Ko užsienio studentai mokosi istorijos pamokose ir kodėl Vakarai bando perrašyti Antrojo pasaulinio karo eigą

2024 Autorius: Richard Flannagan | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 00:12

Istorinės atminties svarbos negalima pervertinti. Leisti kitai kartai pamiršti tam tikrus faktus reiškia leisti kartotis. Istorija dažnai vadinama ne mokslu, o propagandos instrumentu. Jei taip yra, tada kiekviena šalis naudos ją savo naudai ir švies savo jaunus piliečius būtinu požiūriu į tam tikrus reikšmingus istorinius įvykius. Siekiant paveikslo objektyvumo ir išsamumo, naudinga žinoti, kas užsienio vadovėliuose parašyta apie Rusiją ir kaip mūsų šalis jų ieško pasaulio istorijos kontekste.

Bene įdomiausios detalės, kurias galima rasti užsienio istorijos vadovėliuose, yra istorinių įvykių priežasties ir pasekmės santykiai ir kai kurių situacijų paaiškinimai. Iš tiesų, Rusijoje įprasta į tam tikrus įvykius žiūrėti tam tikru kampu, o dauguma vadovėlių vis dar yra šiek tiek pakeisti leidimai, kurie buvo patvirtinti bolševikų. Todėl šališkumas gali būti labai pastebimas, o vietiniam skaitytojui net skausmingas.

Tačiau nereikėtų pamiršti fakto, kad jei SSRS istoriją sovietų moksleiviams sumaniai pakeis partijos nariai, panašus dalykas gali atsitikti ir kitose šalyse. Todėl negalima tikėtis objektyvumo iš bet kurios pusės.

Kai kurios britų leidyklos atliko tyrimus, pagal kuriuos buvo nustatyti trijų tipų vadovėliai, kuriuose Rusijos istorija užima vietą. 1. Nuo XIX amžiaus pabaigos iki XX amžiaus pabaigos praktiškai visuose Europos istorijos vadovėliuose Rusija pateikiama mažai, tik aprašant ankstesnius įvykius. Tik naujųjų laikų istorija išsamiau apibūdina šalies įvykius. Tokiuose vadovėliuose dažniausiai kalbama apie demokratijos vystymąsi, kovą tarp fašizmo ir komunizmo, šaltojo karo padarinius ir kaip šie įvykiai atsispindi Europos istorijoje. 2. Pasaulio istorijos vadovėliuose „Šiuolaikinė pasaulio istorija“labai išsamiai aprašyti įvykiai Rusijoje. Rusijos istorija prasideda nuo Pirmojo pasaulinio karo ir pasakojama iki SSRS žlugimo. 3. Trečioji vadovėlių grupė skirta Rusijos istorijai ir skirta nuodugniam dalyko tyrimui. Dažniausiai tai yra atskiros tos pačios serijos knygos, kuriose yra publikacijų apie daugumą šalių.

Pavyzdžiui, pirmoji vadovėlių kategorija nurodo Rusijos ekonominio atsilikimo XIX a. Priežastis. Carizmo politiką rodo pagrindinė priežastis. Būtent dėl šios priežasties ribojamas akcinių bendrovių darbas, nepakankamai investuojama į pramonę ir nėra viduriniosios klasės. Tačiau kapitalistiniai paaiškinimai buržuazijos vaikams nėra objektyvūs.

Tačiau autoriai ne kartą nevengia lyginti Vakarų demokratijos ir carinės Rusijos baudžiavos, žinoma, ne pastarosios naudai. Dėl to susidaro nuomonė, kad atsilikimo priežastis (taip pat labai prieštaringas teiginys, kuris pateikiamas kaip aksioma) yra hierarchinė visuomenės struktūra ir carizmas.

Tačiau kitas autorius Browningas skirtingai vertina Rusiją tuo pačiu laikotarpiu. Jis pastebi teigiamus pokyčius ekonomikoje, politikoje ir socialiniame sluoksniavime. Jis rašo, kad jei XIX amžiaus 20–30 -aisiais Rusija buvo agrarinė šalis, tai to paties amžiaus pabaigoje ji pradėjo priminti Vakarų Europos šalis (na, ką dar gali priimti istorikas - britas) standartas) to paties laikotarpio. Kai kurie regionai turėjo labai išvystytas kelių sistemas, miestai pagreitino infrastruktūros kūrimo tempą, pramonė vystėsi spartesniu tempu, o viduriniosios klasės atstovai tapo gausiausi. Tas pats autorius kalba apie aukštą to meto rusų kultūros išsivystymo lygį. Ir jis tikrai teisus.

1812 m. Karas, kaip taisyklė, nėra aprašytas taip plačiai, kaip rusų vadovėliuose, tačiau pripažįstami Rusijos ir Aleksandro I nuopelnai pergalėje prieš Napoleono imperiją. Tačiau tai daroma atsižvelgiant į tai, kad rusams pavyko paneigti mitą apie Prancūzijos kariuomenės nenugalimumą ir tai tapo lūžio tašku pasaulio istorijoje - palaužė prancūzų dvasią ir pakėlė kovos dvasią. kitų.

Gana daug dėmesio užsienio autoriai skiria dekabristų sukilimui. Pradedant nuo prielaidų plėtoti bajorų, linkusių į revoliuciją, ideologiją ir baigiant sukilėlių pralaimėjimo priežastimis. Sukilimo dalyviai pristatomi kaip didvyriški ir drąsūs, pabrėžiamas jų siekis laisvės idealų.

Vadovėlyje apie Europos gyvenimą XVIII amžiaus viduryje ir iki XIX amžiaus trečiosios pusės kalbama apie rusų kultūrą, ypač apie literatūrą. Vadovėlyje ne tik užsimenama, bet ir pateikiama Tolstojaus ir Dostojevskio, Turgenevo ir Gogolio, Lermontovo ir, žinoma, Puškino biografijos.

Nikolajus II ir užsienio pažiūros į jo politiką

Atsižvelgiant į tai, kad būtent ant šio imperatoriaus baigiasi carizmo era Rusijoje ir prasideda kažkas radikaliai naujo, tačiau tuo pat metu svetimo Europai, verta šiuo klausimu šiek tiek plačiau pasidomėti, juolab kad jie apie tai rašo pakankamai išsamių istorijos vadovėlių užsienyje.

Nikolajaus II vaidmuo formuojant Rusijos įstatymus, vietos savivaldos reforma ir ekonomikos augimas pažymimi kaip teigiami momentai. Vadovėlių autoriai nurodo sunkias gyvenimo ir darbo sąlygas, pralaimėjimą Rusijos ir Japonijos kare bei žemą Nikolajaus kaip lyderio profesionalumo lygį, nes iki to laiko Rusijoje susikaupė daugybė prieštaravimų.

Nepaisant to, kad paskutinis Rusijos imperatorius vadinamas ne kitaip kaip autokratu, jo politikoje yra teigiamų aspektų. Pavyzdžiui, troškimas tvarkos ir drausmės privertė jį pirmiausia atidžiai ištirti problemą ir tik tada tęsti jos sprendimą. Būtent taip jis, pagal Europos vadovėlius, priėjo prie Rusijos reformos.

Paskutinio Rusijos imperatoriaus autokratijos priežastis vadinama jo manija dėl savo šeimos didybės, nepaisant to, kad jis turėjo daug teigiamų savybių ir buvo darbštus, smulkmeniškas gerąja to žodžio prasme, puikus šeimos žmogus, jis buvo daug prastesnis už savo pirmtakus kaip monarchas.

Su ypatinga meile užsienio autoriai apibūdina bet kokią revoliucinę nuotaiką Rusijoje, žinoma, 1917 m. Rudens įvykiai negalėjo būti išimtis. Lenino, Trockio portretai, išsamus bolševikų ideologijos atskleidimas, judėjimo lyderių politinės biografijos - visa tai pateikiama dideliais kiekiais ir labai išsamiai. Yra net iliustracijų - Spalio revoliucijai skirtų paveikslų. Tačiau įdomiausia tai, kad visų vadovėlių autoriai įsitikinę, kad revoliucija buvo ne populiari, o proletariška. Taip jie ją vadina.

Autoriai glaudžiasi prie to, kad bolševikų propaganda uoliai pateikia tai, kas įvyko, kaip žmonių valios išraišką, kaip paramą komunizmui. Tačiau taip nėra, palyginti nedidelė revoliucionierių grupė, žinoma tik sostinėje, pasiekė savo planų sėkmę. Be to, jiems buvo pasipriešinta Maskvoje. Nepaisant to, ši revoliucija užsienio moksleiviams pristatoma kaip vienas svarbiausių XX a.

Vienas iš istorijos vadovėlio autorių MacDonaldas kelia moksleiviams klausimą, kaip tapo įmanoma įvykdyti perversmą, jei vienas iš 600 šalies gyventojų palaikė bolševikus. Ir apie jokį masinį charakterį nekalbama. Ar perversmas buvo puikių Lenino ir Trockio karinių mokymų rezultatas, ar laikinosios vyriausybės nepatyrimas ir klaidos?

Prasidėjęs pilietinis karas buvo apibūdinamas kaip žiauriausias abiejų pusių reiškinys. Šis karas, pasak užsienio istorikų, lėmė 21 milijono žmonių mirtį. Vadovėliai cituoja Churchillio žodžius, kurie bolševikų tironiją vadina baisiausia ir lenkia tai, už ką atsakingas Vokietijos diktatorius. Tačiau, kaip ir dera objektyviam pasakotojui, kurio išvadų bolševikai nepakeitė, užsienio autoriai dėl žiaurumo kaltina abi puses - ir raudoną, ir baltą.

Karališkosios šeimos sušaudymas paaiškinamas Raudonosios armijos noru nutraukti trauktis kelią ir visai šaliai aiškiai pasakyti, kad kelio atgal nėra. Be to, jis turėjo sutelkti Raudonosios armijos gretas. Vadovėliai nurodo kelias „raudonųjų“pergalės priežastis. Pagrindinė priežastis - vienybės stoka jų opozicijos gretose. Kiekvienas „baltasis“generolas bandė užsitraukti antklodę.

Kalbant apie sovietų istoriją po revoliucijos ir Antrojo pasaulinio karo išvakarėse, čia jie kalba apie Rusiją gana atsainiai, yra pramonės augimas, represijos visoje šalyje, Stalino asmenybės kultas ir, žinoma, socializmo konstravimas. visa šalis buvo užimta.

Antrasis pasaulinis karas užsienio vadovėlių puslapiuose

Turbūt svarbiausias įvykis per visą pasaulio istoriją, kalbant apie bandymus pertvarkyti faktus ir perrašyti istoriją, siekiant išbalinti ir pristatyti savo šalį laimėtoje šviesoje.

Ypač įdomu, ko mokomi vokiečių moksleiviai, pasiekę Antrojo pasaulinio karo studijas. Taigi vokiečių vadovėlis, kurio autorius Jenesas Eggertas, gana tikėtinai nepakankamai įvertina SSRS nuopelnus pergalei prieš fašizmą. 1943 m. Laukiamas posūkis įvyksta po 6 -osios vokiečių armijos pasidavimo Stalingrade. Tik autorius visiškai pamiršo paaiškinti, kam būtent šis pasidavimas įvyko. Autorius Didžiąją Britaniją, Prancūziją, JAV ir Sovietų Sąjungą vadina sąjungininkais, ir tokia seka. Tačiau kažkodėl tarp jų yra ir Prancūzija, kuri iki 44 tiekė vermachtui ginklus ir maistą.

Vokiečių kariuomenė buvo nustumta atgal į Vokietiją, britai ir amerikiečiai išlaisvino pietinę Italijos dalį, tada sąjungininkai išsilaipino Normandijoje, o sovietų kariuomenė veržėsi iš rytų. Hitleris nusižudė, nes bijojo būti sugautas rusų, kurių Raudonoji armija jau buvo pasiekusi Reichstago sienas. Tuo pačiu metu autorius nemanė, kad būtina pranešti, kokiu kariniu keliu Raudonoji armija nuėjo į Berlyną. Tarsi kalbėtume tik apie būtinybę patekti į Berlyną, o ne už aršius karo veiksmus už kiekvieną žemės sklypą. Apskritai, ypač po to, kai vadovėlyje sakoma, kad Hitleris kartu su „sovietų diktatoriumi“sudarė slaptą susitarimą ir 1939 m. Okupavo Lenkiją, atrodo, karas kilo ne dėl klastingos vienos šalies atakos kitai, bet dėl politinių ginčų.

Istorijos vadovėliuose Didžiojoje Britanijoje taip pat nerašoma apie svarbiausias Antrojo pasaulinio karo kovas, kuriose pagrindinį vaidmenį atliko Sovietų Sąjungos kariuomenė. Apie Rytų frontą, kaip ir vokiečių vadovėliuose, kartą sakoma, sakoma, 1941 m. Vokietija puola SSRS. Taip, viena vertus, viskas yra tiesa, britų moksleiviui jo šalies istorija yra daug svarbesnė, tačiau, nežinodamas apie Kursko ir Stalingrado kovas, jis negalės suprasti, kuris iš sąjungininkų suvaidino pagrindinį vaidmenį pergalėje prieš fašizmą.

Italų vadovėliuose apie Antrąjį pasaulinį karą paprastai rašoma praeityje, aiškiai nekreipiant dėmesio į įvykį. Tačiau, atsižvelgiant į jų vaidmenį šiame renginyje, šis požiūris yra suprantamas. Bet apie Stalingrado mūšį - dvi visos eilutės - tai buvo pirmasis didelis Vokietijos kariuomenės pralaimėjimas. Tačiau nė žodžio nėra apie tai, kad kartu su vokiečiais Stalingrade buvo nugalėta ir Italijos kariuomenė (Mussolini išsiuntė savo karius 300 tūkstančių į Hitlerį kaip paramą).

Amerikoje švietimo sistema yra decentralizuota ir kiekvienas rajonas gali laisvai mokyti savo vaikus, kaip jam atrodo tinkama. Viename iš vadovėlių, kuriame yra visa pasaulio istorija, nuo akmens amžiaus iki šių dienų,… pastraipa skirta Antrajam pasauliniam karui. Tačiau dauguma Amerikos vadovėlių sutinka, kad fašizmas nugalėjo Vakarus, o sovietų pusė laimėjo Stalingrado mūšį. Tačiau nieko nuostabaus.

Tačiau turkiškuose vadovėliuose pristatymas nesiskiria nuo rusiško, turkų vaikai šiuos įvykius mokosi penktoje klasėje, ir nuo tada jie žino, kad naciai buvo okupantai, o sovietų armija gynė ne tik savo tėvynę, bet ir išgelbėjo daugelį šalių nuo okupacijos. Matyt, paslaptis ta, kad Turkija liko neutrali partija. Beje, vadovėliuose rašoma, kad Hitleris ilgėjosi turkų paramos, tačiau jie norėjo sugadinti santykius su SSRS.

Šaltasis karas ir jo priežastys

Europos moksleiviams priežastys, kodėl vakarykščiai sąjungininkai staiga pradėjo ilgai trunkantį šaltąjį karą, yra šios: politinių ir ekonominių pažiūrų skirtumai, JAV bandymas suvaldyti komunizmą pasaulyje, noras išsaugoti SSRS sienas.

Britų vadovėliuose išsamiai pasakojama apie Berlyno krizę, Kubos raketų krizę, sovietų kariuomenės įvedimą į Afganistaną, laipsnišką santykių gerinimą ir „atlydį“tarp Amerikos ir SSRS. Taip pat neatsižvelgiama į ekonomikos augimą SSRS, sunkiosios pramonės plėtrą ir būsto paleidimą. Tuo pat metu amerikiečiai nuoširdžiai pasakoja savo vaikams, kodėl SSRS labai trūko vartojimo prekių, nors mažai tikėtina, kad amerikiečių moksleiviai gali suprasti pačią „deficito“sąvoką. Chruščiovo laikus Amerikos istorikai vertina kaip stagnacijos laiką, kuris neatnešė jokių reikšmingų pokyčių.

Tačiau Gorbačiovas, Vakarų istorikų, rašančių moksleiviams, nuomone, tapo tikru radikalu SSRS vidaus ir užsienio politikos požiūriu. Demokratijos ir glasnosto raida šalyje siejama su šio politiko vardu. Pasitraukimas iš šaltojo karo, kariuomenės išvedimas iš Afganistano, Berlyno sienos sugriovimas - visa tai laikoma Gorbačiovo nuopelnais Vakarams ir daro jį šiuolaikišku bei demokratišku vadovu vadovėlių autorių akyse.

SSRS išnykimas iš pasaulio politinės arenos puslapiuose minimas pro šalį, moksleiviai kviečiami savarankiškai ieškoti atsakymų į klausimus, kaip šių valstybių piliečiai pradėjo gyventi žlugus galingiausiai sąjungai?

Vakarai ir Europa visai nemėgsta prisiminti, kad pusė Europos buvo Hitlerio nusikaltimų bendrininkas. Vakarų vadovėliuose nėra įprasta rašyti, kad visas fašistines baisybes įvykdė ne tik vermachto kariai, bet ir Hitlerio sąjungininkai - įvairių Europos šalių kariai. Pasmerkiant Hitlerio veiksmus, šis istorinis faktas yra visiškai pamirštas, o tai suteikia pagrindą nacizmo atgimimui. Nuo mokyklos suolo, skiepijant rusofobiją vaikams ir lyginant Rusijos nuopelnus pasaulio istorijoje, ne tik keičiami faktai, bet ir ištrinamos gėrio ir blogio ribos, siekiant apginti milijonų žmonių kraują. pastogė.