Kaip grynuolis iš Baltarusijos atrado XXI amžiaus psichologiją - ir tai nebuvo priimta XX a

2024 Autorius: Richard Flannagan | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 00:12

Kai perpasakojate išskirtinio sovietinio psichologo Vygotskio idėjas, kaip auginti vaikus, turinčius įvairių raidos sutrikimų, susiduriate su tuo, kad žmonės juos suvokia kaip „šiuolaikiškus“, „skubius“, „tolerantiškus“ir net … „amerikietiškus“. Tačiau Vygotskis gimė ir užaugo Baltarusijoje, o ne JAV, o savo idėjas užrašė ankstyvaisiais sovietiniais metais. Kaip jam pavyko taip anksti būti?

Nuggetas iš Gomelio

Kai žydų jaunimas iš Rusijos imperijos pakraščio atvyko užkariauti Maskvos, atrodė, kad jis iš karto rado savo pašaukimą: netrukus Vygotskio vardu pradėjo pasirodyti straipsniai apie literatūros naujoves. Be literatūrinių premjerų, atrodo, kad jaunasis Levas nepraleido nė vieno teatro. Apskritai viskas buvo linkusi užtikrinti, kad jis amžinai tilptų į bohemišką pasaulį.

Tiesą sakant, jau tada Vygotskis pradėjo galvoti apie psichologines problemas. Dar būdamas moksleivis jis perskaitė legendinės Potebnya knygą „Mintis ir kalba“. Ji privertė jį naujai pažvelgti į literatūrą, bet ne tik į ją, tapdama puikios kelionės pradžia. Tačiau iki šiol Vygotskis ką tik buvo išvykęs į Maskvą rašyti straipsnių ir studijuoti, o paskui, pasisėmęs totalinės švietimo programos idėjų po revoliucijos, grįžo į gimtąjį Gomelį mokyti literatūros - ir visada nauju būdu. Juk labai svarbu, kaip mes kalbame apie meną, kaip mes jį suvokiame, taigi - su senosios mokyklos pamokų planais.

Vygotskis pastebimas ir suviliotas į Pedagoginį kolegiją. Tačiau būtent ten Lyova jau yra suaugęs Levas Semjonovičius ir sukuria savo unikalų eksperimentinės psichologijos kambarį, kurio pagrindu jis aktyviai dalyvauja tiriamajame darbe. Šią akimirką verta prisiminti - ji tapo lūžiu ne tik sovietų ir baltarusių, bet ir visos pasaulio psichologijai. Būtent dėl šio kabineto darbo Vygotskis buvo priviliotas į Maskvą.

Šios idėjos nėra pasenusios - jos tiesiog įsigaliojo

Vygotskis išreiškė daugybę idėjų, kurias laikui bėgant perėmė psichologija ir pedagogika ir kurios dabar yra dar aktualesnės nei tais laikais, kai jos buvo vos suprantamos. Pavyzdžiui, organizuotas bendravimas su suaugusiais, motyvacija suteikia vaikui daugiau vystymosi, nei mechaninis sąlyginių refleksų įvedimas ir „ugdymas“. Jis pirmasis išreiškė ir išplėtojo teoriją, kad paveldimumas ir socialiniai veiksniai vienodai veikia asmenybės vystymąsi - tai, kas mūsų laikais buvo įrodyta vėl ir vėl, plėtojant genetiką ir gebėjimą atsekti paveldimumą, o ne tik socialiniai veiksniai.

Būtent Vygotskis eksperimentiškai įrodė, kad didžiausias galimybes vystytis vaikams, turintiems fizinių ir psichinių problemų, suteikia jų išsaugojimo funkcijos, tai, kad jie vis dar gali gerai, o ne bandymai išstumti „paprastus“vaikus., ignoruodami jų problemas ir reikalaudami jas įveikti jėga. Jis pasiekė didžiulę sėkmę dirbdamas su protinio atsilikimo ar kurčiųjų aklumo vaikais. Būtent Vygotskis atrado ir pagrindė, kad mąstymo išsivystymo lygis priklauso nuo kalbos formavimosi ir vystymosi.

Jis tikėjo, kad vaikas, net ir turėdamas didžiausių problemų, pats siekia jas kompensuoti ir integruotis į įprastą, socialinį gyvenimą - mokytojai turėtų tik rasti būdą, kaip jam padėti, o ne žudyti jo motyvaciją. Tuo pat metu Vygotskis priešinosi bet kokiam smurtui, spaudimui dirbant su tokiais vaikais. Galbūt filmas „Laikini sunkumai“jį išgąsdintų.

Apskritai jis buvo prieš vaiko apibrėžimą per „defektus“. Anomalus vystymasis visų pirma yra ir neteisingo pedagoginio požiūrio, ir visos visuomenės sąveikos su žmogumi pasekmė. Į vaiką reikia žiūrėti per tai, ką jis gali, o ne į tai, kas jam nėra duota - tokie teiginiai dabar yra įprasti, tačiau dvidešimto amžiaus pradžioje jie skambėjo revoliucingai.

Ne laiku

Kaip tęsėsi taip nuostabiai prasidėjusi karjera? Trečiajame dešimtmetyje požiūris į daugelį novatoriškų psichologų pasikeitė. Jie nustojo tilpti į darbotvarkę. Levas Semjonovičius buvo apkaltintas ideologiniais iškrypimais, įskaitant tai, kad jis sąmoningai neigia pagrindinį kolektyvo vaidmenį (ir kolektyvinį vienodumą) vystant vaikus, turinčius kokių nors problemų - nors kas neneigė kolektyvo įtakos, tai yra Vygotskis. Mokslo bendruomenė greitai perėjo nuo atmetimo prie tiesioginio priekabiavimo.

Vygotskis labai sunkiai persekiojo. Jo sveikata pablogėjo - jis ilgą laiką sirgo tuberkulioze. 1934 m., Būdamas trisdešimt septynerių, jis mirė - paliko apie du šimtus mokslinių darbų. Jo atradimai paveikė ne tik psichologiją, bet ir įprastą bei defektologinę pedagogiką, filosofiją, meno istoriją ir kalbotyrą. Tik mūsų laikais jie galėjo visiškai įvertinti jo genialumą.

Ne visi genijai buvo tokie bendraujantys kaip Vygotskis. 10 intravertų genijų, kurie manė, kad vienatvė yra puiki dovana.