Kaip moksleivės buvo auklėjamos carinėje Rusijoje ir kokius sunkumus teko patirti

2024 Autorius: Richard Flannagan | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 00:12

XIX amžiuje žodis „moksleivė“buvo ištariamas šiek tiek pasityčiojant. Palyginimas su moterų instituto absolvente nebuvo glostantis nė vienai merginai. Už jo tykojo visai ne susižavėjimas švietimu. Priešingai, labai ilgą laiką „moksleivė“buvo nežinojimo, taip pat naivumo, išaukštinimo, besiribojančio su isterija, keisto, sulaužyto mąstymo būdo, kalbos ir absurdiškai silpnos sveikatos, pasiekusios kvailumą, sinonimas.

Be jokios abejonės, toks rezultatas buvo visai ne tai, ko norėjo pasiekti jų įkūrėja, dukra Jekaterina II, imperatorienė Maria Feodorovna. Priešingai, karalienė svajojo nutraukti tankų Rusijos bajorų moterų neišmanymą. Ji norėjo pažodžiui užauginti naujų bajorų kartą, kupiną kilnių jausmų ir minčių, nesidalijančių savo mamų ir močiučių prietarais. Buvo manoma, kad naujos kilmingosios klasės motinos užaugins pažangesnius ir labiau išsilavinusius vaikus.

Nepaisant pavadinimo, kilmingų mergelių institutuose išsilavinimas buvo gautas, pirma, jokiu būdu ne aukštesnis, antra, ne tik merginos iš kilmingų šeimų. Kilmingos gimimo mergaitės galėjo būti įleistos į valstybės sąskaitą, nesumokėjus užmokesčio, tačiau buvo konkursas dėl šių vietų. Kas mokysis iš pretendentų, nustatė ne egzaminas, o labiausiai paplitusi loterija - tai buvo vadinama balsavimu. Be to, kai kuriuose institutuose tie, kurie sugebėjo pateikti peticiją anksčiau nei kiti, buvo nusiteikę oficialioje vietoje. Pirklių, kazokų karininkų ir garbės piliečių dukros galėjo mokytis vienodai su jaunomis bajorėmis, bet tik savo lėšomis.

TAIP PAT SKAITYKITE: 30 Smolny kilnių mergelių instituto nuotraukų, kuriose buvo užaugintos geriausios tarnaitės ir garbingos žmonos

Į vietas, kurias moka iždas, mergaitės buvo priimtos nuo 10 iki 12 metų. Už atlygį buvo paimtos ir 9 (darželyje) bei 13 metų mergaitės. Iš viso jie turėjo išmokti septynias klases ir pradėti nuo septintos - jis buvo laikomas jauniausiu. Tačiau abiturientai buvo pirmokėliai. Iš viso nuo 1764 m. Rusijoje buvo atidaryta 30 institutų, iš kurių prestižiškiausias buvo „Smolny“. Tačiau net ir jame, žvelgiant į priekį, tvarka valdė maždaug taip pat, kaip ir bet kurioje kitoje institucijoje.

Pedagoginiai metodai, susiję su mergaitėmis-moksleivėmis, rimtai sukrėstų šiuolaikinius tėvus.

Atsiplėšė nuo šeimos ir visuomenės

Visų pirma, dauguma institutų buvo internatinės mokyklos. Tik keturi pusiau atviri institutai (Donskojus, Nižnij Novgorodas, Kerčė ir Tambovas) suteikė merginoms pasirinkimą - lankyti pamokas, atvykti iš namų arba pernakvoti bendrabučiuose. Žinoma, buvo dienų, kai giminės moterys galėjo aplankyti. Tačiau didžiąją įstaigų istorijos dalį studentėms nebuvo leista atostogauti. Jie turėjo praleisti 7–8 metus tarp instituto sienų.

Vizitų dienomis apie jokias nemokamas kalbas negalėjo būti nė kalbos. Mokytojai atidžiai stebėjo, kad merginos elgtųsi padoriai ir nesipiktintų dėl nieko nemalonaus. Laiškai artimiesiems taip pat buvo atidžiai perskaityti.

Ši izoliacija nuo šeimos buvo skirta izoliuoti nuo blogos moralės, kuri karaliauja daugelyje dvarininkų namų. Atsižvelgiant į tai, kad mergaitės praktiškai nematė kitų mokyklai nepriklausančių žmonių - pavyzdžiui, prieš mokiniams vaikštant parke, parkas būtinai buvo uždarytas nuo kitų lankytojų - paaiškėjo, kad vaikai užaugo kalbėdamas Mowgli. Jie ne tik nieko nesuprato visuomenės gyvenime ir prarado emocinį ryšį su artimiausiais giminaičiais. Geriausiu atveju jų emocinis ir socialinis išsivystymas buvo įšaldytas ikimokyklinio laikotarpio lygiu. Blogiausiu atveju jie suprato ir laikė gyvybiškai svarbiomis tik mokytojų ir pačių mokinių sugalvotas taisykles, perėjo prie žargono, kurį suprato tik jie, ir sąmoningai išsiugdė ypatingą jautrumą iki isterijos. Nesant galimybės patirti įvykių, kurie suteiktų maisto jausmams, merginos iškart patyrė jausmus, išmokusios juos išpūsti pažodžiui nuo nulio.

Merginos taip pat buvo visiškai nepasiruošusios tvarkyti namų ūkio (o juk ne visos vėliau ištekėjo už turtingo vyro, galinčio išlaikyti namų ūkio darbuotojus). Žinoma, daugelis moksleivių norėdamos turėjo išmokti siūti sukneles ir apatinius drabužius, nes nemokamai išduotų uniformų ir marškinių audinys ir siūlės nesiskyrė.

Tikroji kančia buvo privalomi nemokami valstybiniai korsetai. Vietoj plieninių plokščių jie išlaikė savo formą dėl išlenktų plonų lentų. Lentos netrukus pradėjo lūžinėti, pūsti drožlėmis, skausmingai įsikasti į šonkaulius ir subraižyti odą.

Namų tvarkymas taip pat dažnai buvo įtrauktas į programą. Klasėje mergaitės turėjo gaminti paprastus ir sveikus patiekalus, išmokti tvarkyti maistą ir siuvinėti. Tiesą sakant, jaunąsias ponias mokęs virėjas bijojo, kad jos nesudegtų ar nesugadintų maisto, o merginos galėjo tikėtis tik savo pastebėjimo pamokoje - joms nebuvo leista praktiškai nieko daryti rankomis.

Kalbant apie siuvinėjimą, gera vilna (ir, be to, šilkas) nebuvo atiduota. Jei mergina negalėjo paprašyti tėvų nupirkti reikmenų, didžiąją pamokos dalį ji kovojo suplėšytais siūlais. Tik tie, kurie mokėsi iš anksto, namuose, gerai išsiuvinėjo. Bet jie neturėjo džiaugtis. Dažnai instituto viršininkai privertė amatininkes siuvinėti nuo ryto iki vakaro, kenkiant pamokoms, kad vėliau galėtų pasigirti, kokias meistres auklėja, pristatydamos siuvinėjimus šventyklos merginoms ar svarbiems žmonėms. Išvaizdumas apskritai buvo svarbesnis nei tikras darbas.

Nelaimė stiprina ir drausmina jūsų vaiką

Mergaičių sveikata buvo rūpinamasi pagal pažangiausius to meto metodus. XVIII ir XIX amžiuje buvo tikima, kad vaikams gera graužtis, ypač mėsai, ir gera būti šaltyje. Jis daro juos stiprius ir drausmingus.

Tiesą sakant, tai reiškė, kad merginos gyveno iš rankų į lūpas. Jie buvo maitinami labai prastai. Tai turėjo įtakos ne tik kūno sudėčiai, todėl jis, kaip pedagogai greičiausiai matė, buvo nepaprastai trapus. Gyvenimas iš rankų į lūpas padarė didelę įtaką psichikai. Mergaičių mintys nuolat sukosi apie maisto gamybą. Mano mėgstamiausias nuotykis buvo eiti į virtuvę ir pavogti ten duonos. Tie, kuriems tėvai davė pinigų, slapta atsiuntė tarnus už meduolius ar dešrą, be to, pasiuntinys už savo paslaugas atsiėmė nepaprastai didelę kainą, pasinaudodamas beviltiška vaikų padėtimi.

Iki XIX amžiaus pabaigos mergaitėms buvo nurodyta miegoti šaltyje, po plona antklode. Jei sušalote, jokiu būdu nebuvo galima slėptis ant palto ar ką nors užsidėti - reikėjo priprasti būti atspariam. Jie nusiprausė tik šaltu vandeniu. Klasėje merginos sėdėjo suknelėmis labai atviru kaklu, be apsiausto, nepriklausomai nuo sezono, o žiemą klasės buvo labai prastai šildomos. Merginos nuolat sirgo. Tiesa, ligoninėje jie gavo galimybę pakankamai pavalgyti ir sušilti, todėl liga, paradoksalu, prisidėjo prie jų išgyvenimo ir fizinio vystymosi.

Dažnai jauniausi mokiniai kentėjo nuo nervų ir šalčio enurezės. Tokias merginas būtų galima išnešti stovėti valgomajame visų akivaizdoje, kai ant kaklo surištas beicuotas lapas. Buvo tikima, kad tai ją ištaisys. Tai šiek tiek padėjo, tačiau klasės draugai ėmėsi verslo. Visi, kurie pabudo naktį, pažadino sergantį draugą eiti į tualetą. Tačiau bendrabutyje buvo kelios dešimtys mergaičių, ir nuo tokio rūpesčio vargšė mergaitė kentėjo nuo miego trūkumo ir nervinio išsekimo.

Taip pat buvo laikomasi vystomojo fizinio aktyvumo. Kasdien, bet kokiu oru, merginos buvo išvestos pasivaikščioti, be to, jos užsiėmė pramoginiais šokiais. Tačiau pasivaikščiojimų metu kelioms vietoms buvo leista bėgti ar tiesiog pažvelgti į sodą. Dažniau pasivaikščiojimai virto žygiais poromis takais, neturint teisės gyventi pokalbio, žiūrėti į gėles ir vabalus, lauko žaidimus. Tiesa, pramoginiuose šokiuose merginos dar buvo rimtai išgręžtos. Tačiau jie taip pat tapo kankinami, jei mergaitės tėvai neturėjo pinigų nusipirkti jai įprastų batų. Valstybiniai namai buvo sukurti „pakliūti“, buvo skausminga ir nepatogu net vaikščioti, o ką jau kalbėti apie šokius.

Šokiai turėjo būti praktikuojami kasmetiniuose baliuose šventėms pagerbti. Šiuose baliuose mergaitėms buvo įteikti saldumynai. Tuo pat metu jie griežtai stebėjo, kad vaikai garsiai nesijuoktų, nekvailiotų ir nežaistų. Reikėjo bent truputį išsinešti, išsiskirstyti, ir šventė išsijungė.

Įvertinimai nėra pagrindinis dalykas, svarbiausia yra tai, kas ką dievina

Dėl savo nesugebėjimo ir nesugebėjimo užmegzti normalių santykių moksleivės užsiėmė „adoracija“. Adoracijos objektu jie pasirinko mokytoją ar vyresnįjį mokinį ir savo jausmus parodė kuo aukštesnius. Pavyzdžiui, susitikimo metu jie gali užpilti buteliuką kvepalų ant tiriamojo drabužių arba garsiai sušukti „Man tai patinka!“. - už tai jie būtinai buvo nubausti. Jie galėjo valgyti muilą, sąmoningai nemiegoti naktį, naktį sėlinti į bažnyčią melstis iki ryto. Reiškia? Nė vienas. Tiesiog privilegija „dėl šlovės“. Tai romantika.

Priekabiavimas, grupinis boikotas kilus bet kokiems konfliktams arba kaip papeikimas, pavyzdžiui, dėl nesugebėjimo greitai ir tvarkingai apsirengti, buvo norma. To neslopino mokytojai, o kartais net skatino.

Kalbant apie išsilavinimą, nors programoje buvo daug dalykų, iš tikrųjų vienintelis dalykas, kurį instituto absolventas tikrai žinojo, buvo užsienio kalbos. Jų atžvilgiu merginos buvo gręžiamos visą parą, tačiau kitų dalykų akademiniai rezultatai buvo beveik nesvarbūs. Literatūra, istorija ir kitos disciplinos, studentės moterys buvo mokomos nerūpestingai. Tai yra, neįmanoma pasakyti, kad abiturientai, nors ir buvo atitrūkę nuo pasaulio, bent jau spindėjo žiniomis.

Merginos nuolat vertino viena kitą pagal išoriniam stebėtojui paslaptingus kriterijus ir remdamosi vertinimu užmezgė santykius. Labiausiai suprantamas kriterijus buvo grožis. Vidurinių klasių merginos nuolatos spręsdavo, kas iš jų rato grožio pirmas, kas antras ir t.t. Buvo tikima, kad gražiausia bus pirmoji, kuri ištekės.

Jie taip pat negalėjo ilgai pasigirti geromis manieromis. Bėgimas, išsigandęs žmogaus, entuziastingai kalbantis apie kažkokią smulkmeną ir abstrakčią temą, išmušęs isteriją iš baimės, išsigandęs iki alpimo - tokiu elgesiu moksleivės buvo susietos su visuomene. Memuaristė Vodovozova prisimena, kad jos mama iš karto po koledžo ištekėjo už pirmojo vyro, su kuriuo pradėjo pokalbį ir kuris pažadėjo jai surengti tikrą balių vestuvėse. Jai toks elgesys neatrodė mažų mažiausiai keistas ir nepadorus, nors iš tikrųjų tai buvo tiesiog nepadoru - taip įžūliai nepriimta teismui merginoms.

Tam tikras posūkis iš visų šių uždarų moterų įstaigų papročių įvyko pačioje XIX amžiaus pabaigoje, kai puikus rusų mokytojas Ushinsky pradėjo reformas. Tačiau labai greitai jo projektas buvo atšauktas, o kolegijų mergaičių pasaulis liko tas pats. Daugelis šiuolaikinių vaikų yra nustebinti keisto ašarojimo ir ašarojimo merginų internatinių mokyklų pasaulio dainininkės Lydia Charskaya herojių. Tačiau jos personažuose nėra nė lašo melo, grotesko, nenatūralumo. Būtent tokios buvo ir aplinkinės merginos, kai pati Lidija studijavo institute. Ir ne dėl savo kaltės.

Deja, bet ji pati Charskaja, kuri tapo bene populiariausiu vaikų rašytoju ikirevoliucinėje Rusijoje, baigė savo gyvenimą skurde ir vienatvėje, pačiuose sunkumuose, kuriuos nuolat išgyveno jos herojė. Tik be laimingos pabaigos.